一習話(huà)丨“建立健全更加合理高效的教育資源配置機制”
更新時(shí)間：2025/3/11 23:00:52 來(lái)源：WX
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“要著(zhù)眼現代化需求，適應人口結構變化，統籌基礎教育、高等教育、職業(yè)教育，統籌政府投入和社會(huì )投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機制�！�3月6日，習近平總書(shū)記看望參加全國政協(xié)十四屆三次會(huì )議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，參加聯(lián)組會(huì )，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議并發(fā)表重要講話(huà)。
當天，總書(shū)記向委員們講了一個(gè)故事：“當年我給梁家河村里還集資辦了小學(xué)，挺高興的。后來(lái)為什么沒(méi)了呢？也是好事，為提升教學(xué)質(zhì)量，集中到鄉鎮去辦了。那也是學(xué)校結構的一次調整�！绷杭液哟逍W(xué)從無(wú)到有、再從有到整合的歷史變遷，反映的正是我國基礎教育資源隨時(shí)代發(fā)展、人口結構等變化，不斷優(yōu)化調整配置的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
學(xué)生聆聽(tīng)線(xiàn)上課堂課程
當前，我國人口結構發(fā)生深刻改變，少子化、老齡化、高齡化趨勢明顯，農村人口持續向城鎮遷移。面對這樣的變化，全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(cháng)許玲認為，教育資源配置得好，人口壓力就會(huì )變成人口紅利；配置得不好，新增勞動(dòng)力供給產(chǎn)生的壓力會(huì )讓發(fā)展遇到困難。對此，我國許多地方已開(kāi)始調整高教類(lèi)專(zhuān)業(yè)新增布點(diǎn)和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生規模，以更好適應崗位供需變化，一些學(xué)校因勢利導推行小班化教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。這些舉措，都是為推動(dòng)教育資源合理高效配置進(jìn)行的有益嘗試。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)行工業(yè)機器人實(shí)操
隨著(zhù)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入推進(jìn)，人才培養也必須跟上現代化產(chǎn)業(yè)體系建設要求。近年來(lái)，我國高等院校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)和課程發(fā)生了很多變化：譬如，大數據管理與應用專(zhuān)業(yè)替代了傳統的信息管理與信息系統；公共事業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)因就業(yè)面窄、生源不足被裁撤，取而代之的是人工智能、機器人工程、智能制造工程等更加適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的新學(xué)科。具體到各地如何配置各類(lèi)教育資源，經(jīng)過(guò)深入細致的調研，許玲委員建議，職業(yè)學(xué)校建設和專(zhuān)業(yè)設置要考慮當地產(chǎn)業(yè)分布狀況，高等教育招生要向人口密集地區傾斜。以她所在的廣東省為例，珠三角地區遍布著(zhù)各類(lèi)大中小型制造業(yè)、服務(wù)業(yè)企業(yè)，企業(yè)用人需求無(wú)疑為當地高等教育、職業(yè)教育在人才培養和教育資源配置上提供了方向。
“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化�！苯逃Y源的合理高效配置，是關(guān)乎教育公平、教育質(zhì)量以及國家和民族未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。當前，我國已建成世界上規模最大的教育體系，只有通過(guò)建立健全更加合理高效的教育資源配置機制，加快推進(jìn)教育強國建設，才能更好發(fā)揮教育對科技和人才的支撐作用，為高質(zhì)量發(fā)展提供高素質(zhì)人才資源。
監制：張軍 于鋒
統籌：伍剛 王薇
策劃：田甜
視頻：鄭平平 孫曉鈺（實(shí)習）
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“要著(zhù)眼現代化需求，適應人口結構變化，統籌基礎教育、高等教育、職業(yè)教育，統籌政府投入和社會(huì )投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機制�！�3月6日，習近平總書(shū)記看望參加全國政協(xié)十四屆三次會(huì )議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，參加聯(lián)組會(huì )，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議并發(fā)表重要講話(huà)。
當天，總書(shū)記向委員們講了一個(gè)故事：“當年我給梁家河村里還集資辦了小學(xué)，挺高興的。后來(lái)為什么沒(méi)了呢？也是好事，為提升教學(xué)質(zhì)量，集中到鄉鎮去辦了。那也是學(xué)校結構的一次調整�！绷杭液哟逍W(xué)從無(wú)到有、再從有到整合的歷史變遷，反映的正是我國基礎教育資源隨時(shí)代發(fā)展、人口結構等變化，不斷優(yōu)化調整配置的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
學(xué)生聆聽(tīng)線(xiàn)上課堂課程
當前，我國人口結構發(fā)生深刻改變，少子化、老齡化、高齡化趨勢明顯，農村人口持續向城鎮遷移。面對這樣的變化，全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(cháng)許玲認為，教育資源配置得好，人口壓力就會(huì )變成人口紅利；配置得不好，新增勞動(dòng)力供給產(chǎn)生的壓力會(huì )讓發(fā)展遇到困難。對此，我國許多地方已開(kāi)始調整高教類(lèi)專(zhuān)業(yè)新增布點(diǎn)和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生規模，以更好適應崗位供需變化，一些學(xué)校因勢利導推行小班化教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。這些舉措，都是為推動(dòng)教育資源合理高效配置進(jìn)行的有益嘗試。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)行工業(yè)機器人實(shí)操
隨著(zhù)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入推進(jìn)，人才培養也必須跟上現代化產(chǎn)業(yè)體系建設要求。近年來(lái)，我國高等院校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)和課程發(fā)生了很多變化：譬如，大數據管理與應用專(zhuān)業(yè)替代了傳統的信息管理與信息系統；公共事業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)因就業(yè)面窄、生源不足被裁撤，取而代之的是人工智能、機器人工程、智能制造工程等更加適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的新學(xué)科。具體到各地如何配置各類(lèi)教育資源，經(jīng)過(guò)深入細致的調研，許玲委員建議，職業(yè)學(xué)校建設和專(zhuān)業(yè)設置要考慮當地產(chǎn)業(yè)分布狀況，高等教育招生要向人口密集地區傾斜。以她所在的廣東省為例，珠三角地區遍布著(zhù)各類(lèi)大中小型制造業(yè)、服務(wù)業(yè)企業(yè)，企業(yè)用人需求無(wú)疑為當地高等教育、職業(yè)教育在人才培養和教育資源配置上提供了方向。
“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化�！苯逃Y源的合理高效配置，是關(guān)乎教育公平、教育質(zhì)量以及國家和民族未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。當前，我國已建成世界上規模最大的教育體系，只有通過(guò)建立健全更加合理高效的教育資源配置機制，加快推進(jìn)教育強國建設，才能更好發(fā)揮教育對科技和人才的支撐作用，為高質(zhì)量發(fā)展提供高素質(zhì)人才資源。
監制：張軍 于鋒
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