亚洲av综合色区无码_【李克強向1270萬(wàn)中小學(xué)教師發(fā)出大禮包】

【李克強向1270萬(wàn)中小學(xué)教師發(fā)出大禮包】

2015-9-7 8:32:46 來(lái)源：中國政府網(wǎng)

1270萬(wàn)中小學(xué)教師，即將收到國務(wù)院發(fā)出的一份“大禮包”：李克強總理8月26日主持召開(kāi)國務(wù)院常務(wù)會(huì )議，決定全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，為基礎教育發(fā)展提供人才支撐。
　　李克強強調，重視教育、關(guān)心教師，是各級黨委政府的神圣職責。要深化職稱(chēng)評定制度改革，改善教師待遇，加強教師隊伍建設，使更多優(yōu)秀人才長(cháng)期從教，特別是到農村、邊遠地區從教，要讓他們真正成為知識的授予者，人生的引路者，文明的傳承者，道德的示范者。
　　他說(shuō)：“最重要的教育資源不是樓房、不是課桌，是教師�！�
　　教師節即將來(lái)臨之際的“節日大禮包”
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　　長(cháng)期以來(lái)，在基層一線(xiàn)從教的中小學(xué)教師，整天“圍著(zhù)學(xué)生轉”，工作操心多壓力大，但事業(yè)上升通道相對狹窄：很多地方的中小學(xué)教師，最高職稱(chēng)只能評到“副高”，職業(yè)發(fā)展面臨“天花板”;一些實(shí)際教學(xué)過(guò)程中深受學(xué)生歡迎的老師，因為不善于做科研、寫(xiě)論文，很難獲得應有的職稱(chēng)和待遇;甚至，在一些地方，中小學(xué)教師職稱(chēng)評定過(guò)程中，還出現了“行政權力過(guò)大”、“暗箱操作”等“潛規則”。
　　為了破解這些難題，2009年，人力資源與社會(huì )保障部、教育部在山東省濰坊市、吉林省松原市和陜西省寶雞市啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn);2011年9月，試點(diǎn)范圍進(jìn)一步擴大;而在今年8月26日的國務(wù)院常務(wù)會(huì )議上，這項改革正式在全國全面推開(kāi)。
　　李克強在常務(wù)會(huì )上指出，深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，對于優(yōu)化配置資源、加強基礎教育師資保障，具有重要意義。一些媒體則形象地比喻稱(chēng)，在教師節即將來(lái)臨之際，國務(wù)院推出的各項改革舉措，堪稱(chēng)一份“節日大禮包”。
　　“大禮包”中有哪些“干貨”
　　“大禮包”里面有哪些“干貨”?首先，是“建立統一的中小學(xué)教師職稱(chēng)制度”。改革后，原本分設的中學(xué)、小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))系列被統一為初、中、高級，并設置正高級職稱(chēng)，打破了基層的中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”，讓小學(xué)老師也有機會(huì )評上“教授級”職稱(chēng)，從而拓展中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展空間，提升他們的職業(yè)地位。
　　其次，改革也修訂了原有的職稱(chēng)評價(jià)標準，更加注重師德、實(shí)績(jì)和實(shí)踐經(jīng)歷，并向農村和邊遠地區教師傾斜。這不僅讓疲于“發(fā)論文”的中小學(xué)教師“松口氣”，更重新樹(shù)立了一種更加科學(xué)的用人導向，引導教師更加愿意在一線(xiàn)從事教學(xué)，更有動(dòng)力去農村或邊遠地區執教。
　　第三，本屆政府大力推動(dòng)的“公開(kāi)”理念，也貫穿在本次中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革中。李克強總理明確，要建立以同行專(zhuān)家評審為基礎的評價(jià)機制，并公示結果、接受監督。從而讓職稱(chēng)評定的過(guò)程不僅更加科學(xué)，也更加公開(kāi)透明。
　　第四，此次改革力推“職稱(chēng)評審與崗位聘用相結合”，既防止出現“有崗不聘”的現象，確保受聘教師的工資待遇及時(shí)兌現，又用制度鼓勵教師從中學(xué)到小學(xué)、從城鎮學(xué)校到農村學(xué)校任教，促進(jìn)中小學(xué)教師資源優(yōu)化配置，真正實(shí)現“人盡其才、才盡其用”。
　　不僅惠及全體中小學(xué)教師，更有利于整個(gè)社會(huì )的起點(diǎn)公平
　　事實(shí)上，最終從國務(wù)院發(fā)出的這個(gè)“大禮包”中得到實(shí)惠的，不僅是1270萬(wàn)中小學(xué)教師。李克強總理曾反復強調，教育是民生改善的來(lái)源，傳承文明的載體。同時(shí)，教育公平具有起點(diǎn)公平的含義，這也是社會(huì )公平的重要基礎，。
　　總理指出：“要縮小城鄉和區域這兩個(gè)最大的差距，就必須首先要縮小教育差距、促進(jìn)教育公平，這樣才能使發(fā)展更均衡，社會(huì )更和諧�！�
　　因此，全面推廣的中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，推進(jìn)基礎教育發(fā)展，不僅將直接惠及全體中小學(xué)教師，也將促進(jìn)整個(gè)社會(huì )的起點(diǎn)公平。事實(shí)上，后者才是國務(wù)院此次發(fā)出“大禮包”中更深一層的涵義。(儲思琮）

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