20余省改革方案落地 高考改革帶來(lái)哪些變化？
更新時(shí)間：2016-5-20 8:23:02 來(lái)源：新華社
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新華社沈陽(yáng)５月１９日電 題：２０余省改革方案落地 高考改革帶來(lái)哪些變化？
新華社記者
隨著(zhù)高考時(shí)間臨近，高考改革再度引發(fā)家長(cháng)、學(xué)生、老師熱議。目前，已有北京、廣東、江蘇、遼寧等２０多個(gè)省份公布了高考改革實(shí)施方案，福建、安徽、四川、湖北等省份也明確方案將于年內公布。
將在全國范圍內漸次鋪開(kāi)的高考改革，是當下高考制度的一次深刻變革。實(shí)行“新高考”后，高中怎么教？學(xué)生如何才能進(jìn)入心儀的高校？教育整體鏈條是否能環(huán)環(huán)相扣？
不分文理的“３＋３”模式：改革凸顯四大變化
自２０１４年９月國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》后，各地開(kāi)始陸續出臺本地區改革實(shí)施方案。記者梳理各地改革方案發(fā)現，高考計分方式、高校招生錄取方式發(fā)生明顯變化，科目設置和招生批次成為改革重點(diǎn)。
�。环治睦�，變?yōu)椤埃常场蹦Ｊ�。廣東、遼寧、吉林等大部分省份實(shí)行“３＋３”的考試模式：前一個(gè)“３”指統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)科目，后一個(gè)“３”為高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jì)，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇３科。
�。庹Z(yǔ)等科目實(shí)行一年兩考。北京市高考改革確定，英語(yǔ)聽(tīng)力考試從筆試中分離，一年兩次實(shí)行機考，上海、吉林、遼寧等地也規定，外語(yǔ)提供兩次考試機會(huì )，學(xué)生選取較好成績(jì)計入高考總成績(jì)；廣東省除外語(yǔ)科目實(shí)行一年兩考外，還將給學(xué)業(yè)水平考試提供兩次考試的機會(huì )。
�。耙豢级ńK身”變?yōu)椤岸嘣浫 �。各地規定，改革統一高考招生錄取機制，實(shí)行基于統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)，參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機制，即俗稱(chēng)的“兩依據、一參考”。
�。氨究婆魏喜ⅰ�。遼寧、福建、四川、廣西等地從去年起陸續取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄取。一些省市則提出了合并第一、第二招生批次：上海市將從２０１６年起合并本科第一、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄��；海南合并一本、二本招生批次，并計劃從２０２０年起僅設本科和專(zhuān)科兩個(gè)錄取批次；山東省也提出，山東高校錄取從明年起將不再分一本二本。
新高考方案執行時(shí)間上，上海、浙江兩個(gè)試驗區明年起執行新高考；北京、海南等將于２０１７年啟動(dòng)高考綜合改革；廣東、遼寧、吉林、湖南等大部分省份定為從２０１８年高一新生開(kāi)始執行改革；一些西部省份定于２０１９年開(kāi)始執行。
“套餐”變“自助餐”：指揮棒如何帶動(dòng)學(xué)習革命
各省份高考改革方案引發(fā)普遍關(guān)注。一些業(yè)界人士認為，新高考方案總體上以學(xué)生為本，為學(xué)生、高校提供了更多選擇機會(huì )，考試素質(zhì)教育導向、公平性更明顯。但與此同時(shí)，高考的“套餐”模式變成了“自助餐”，“史、地、生”等傳統副科比重增強，各科內容更注重考察與生活相結合的實(shí)踐能力，高中教學(xué)勢必發(fā)生重大變革。
�。白甙嘀啤北厝粠�(dòng)分層教學(xué)。師資配置、課程組織與學(xué)校管理均不同程度面臨挑戰。
記者在上海采訪(fǎng)了解到，“走班制”正在成為高中教學(xué)改革的一大趨勢。目前，復旦附中本部已經(jīng)對部分高一、高二逾兩百名學(xué)生實(shí)行全部課程走班，不設行政班級，其余學(xué)生選修課實(shí)行“走班制”，學(xué)生可以按照自己選擇的課表前往對應的教室上課，教室門(mén)口也貼出課程安排和相應的時(shí)段。
明年開(kāi)始實(shí)施“新高考”的浙江省實(shí)行的是“７選３”考試模式，學(xué)生可以在物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、技術(shù)７門(mén)高中學(xué)業(yè)水平考試科目中，選擇３門(mén)成績(jì)計入高考總分。這種考試給浙江省高中帶來(lái)了３５種課程選擇“套餐”。實(shí)際操作中，由于學(xué)生選擇不一，部分學(xué)校教室、教師出現一定程度的短缺。
�。熬C合素質(zhì)測評”將由雷同到個(gè)性。上師大附中校長(cháng)嚴一平介紹，在相關(guān)高校已公布的綜合評價(jià)錄取改革試點(diǎn)方案中，高考成績(jì)不再是唯一的錄取標準，而是采用“高考＋校測＋學(xué)業(yè)考”方式錄取。在全面推進(jìn)高考改革后，高校正在逐步將綜合素質(zhì)納入到人才的選拔過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生的全科成績(jì)、綜合素質(zhì)和自身的實(shí)踐和體驗經(jīng)歷。
記者在各地調查發(fā)現，當前高中綜合素質(zhì)評價(jià)對高考錄取影響不大，部分中學(xué)做的還比較簡(jiǎn)單。
自由度增加：做好未來(lái)發(fā)展“選擇題”
今年上海共有９所高校開(kāi)展綜合評價(jià)錄取，同時(shí)高招將合并一、二本批次，原有的志愿填報方式和投檔錄取辦法發(fā)生改變�？忌诤喜⒑蟮模保皞�(gè)院校志愿里填報的自由度明顯增加，原來(lái)“從一本掉到二本”的概念消解了，考生的選擇面得以擴大，高分考生更易向上沖擊，低分考生也有足夠多的選擇滿(mǎn)足志愿。
復旦大學(xué)招生辦公室對此表示，希望學(xué)生和家長(cháng)能充分考量自身特長(cháng)、興趣、理想，從未來(lái)１０年、２０年，甚至更長(cháng)發(fā)展時(shí)期來(lái)把握自身的選擇，只有這樣才能跳出只看眼前的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、分數高低等狹窄視角。這也是考生真正能夠在招考制度改革中以不變應萬(wàn)變的根基所在。
“現在學(xué)生最大的困惑是，只知道學(xué)習，不知道自己喜歡什么，將來(lái)要做什么？”一些教師反映，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會(huì )患上“選擇困難癥”。
“高考改革最重要的就是選擇�！遍L(cháng)春市實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)遲學(xué)為說(shuō)，考生可以根據自己的興趣和潛能選擇優(yōu)勢學(xué)科，學(xué)校也要有這樣的規劃和引領(lǐng)能力。
一些基層學(xué)校負責人擔心，高考改革開(kāi)始實(shí)行時(shí)，對學(xué)校、學(xué)生和家長(cháng)的適應能力是個(gè)挑戰。
針對“走班制”，武漢市一所中學(xué)校長(cháng)說(shuō)：“學(xué)校教室夠不夠用？如何配備相應教師，走班之后新的班級如何管理，如何考勤？可能都要和過(guò)去完全不同，應提前做好準備�！�
針對高校錄取參加“綜合素質(zhì)測評”，一位孩子在上海交大附中嘉定分校入讀的家長(cháng)趙女士表示：在本身比較繁重的高中課業(yè)中，如何更多更好地融入業(yè)余愛(ài)好、社會(huì )實(shí)踐、志愿活動(dòng)等內容，考驗著(zhù)學(xué)校、也考驗著(zhù)學(xué)生和家長(cháng)。（記者王瑩、仇逸、廖君、劉碩）
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新華社沈陽(yáng)５月１９日電 題：２０余省改革方案落地 高考改革帶來(lái)哪些變化？
新華社記者
隨著(zhù)高考時(shí)間臨近，高考改革再度引發(fā)家長(cháng)、學(xué)生、老師熱議。目前，已有北京、廣東、江蘇、遼寧等２０多個(gè)省份公布了高考改革實(shí)施方案，福建、安徽、四川、湖北等省份也明確方案將于年內公布。
將在全國范圍內漸次鋪開(kāi)的高考改革，是當下高考制度的一次深刻變革。實(shí)行“新高考”后，高中怎么教？學(xué)生如何才能進(jìn)入心儀的高校？教育整體鏈條是否能環(huán)環(huán)相扣？
不分文理的“３＋３”模式：改革凸顯四大變化
自２０１４年９月國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》后，各地開(kāi)始陸續出臺本地區改革實(shí)施方案。記者梳理各地改革方案發(fā)現，高考計分方式、高校招生錄取方式發(fā)生明顯變化，科目設置和招生批次成為改革重點(diǎn)。
�。环治睦�，變?yōu)椤埃常场蹦Ｊ�。廣東、遼寧、吉林等大部分省份實(shí)行“３＋３”的考試模式：前一個(gè)“３”指統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)科目，后一個(gè)“３”為高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jì)，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇３科。
�。庹Z(yǔ)等科目實(shí)行一年兩考。北京市高考改革確定，英語(yǔ)聽(tīng)力考試從筆試中分離，一年兩次實(shí)行機考，上海、吉林、遼寧等地也規定，外語(yǔ)提供兩次考試機會(huì )，學(xué)生選取較好成績(jì)計入高考總成績(jì)；廣東省除外語(yǔ)科目實(shí)行一年兩考外，還將給學(xué)業(yè)水平考試提供兩次考試的機會(huì )。
�。耙豢级ńK身”變?yōu)椤岸嘣浫 �。各地規定，改革統一高考招生錄取機制，實(shí)行基于統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)，參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機制，即俗稱(chēng)的“兩依據、一參考”。
�。氨究婆魏喜ⅰ�。遼寧、福建、四川、廣西等地從去年起陸續取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄取。一些省市則提出了合并第一、第二招生批次：上海市將從２０１６年起合并本科第一、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄��；海南合并一本、二本招生批次，并計劃從２０２０年起僅設本科和專(zhuān)科兩個(gè)錄取批次；山東省也提出，山東高校錄取從明年起將不再分一本二本。
新高考方案執行時(shí)間上，上海、浙江兩個(gè)試驗區明年起執行新高考；北京、海南等將于２０１７年啟動(dòng)高考綜合改革；廣東、遼寧、吉林、湖南等大部分省份定為從２０１８年高一新生開(kāi)始執行改革；一些西部省份定于２０１９年開(kāi)始執行。
“套餐”變“自助餐”：指揮棒如何帶動(dòng)學(xué)習革命
各省份高考改革方案引發(fā)普遍關(guān)注。一些業(yè)界人士認為，新高考方案總體上以學(xué)生為本，為學(xué)生、高校提供了更多選擇機會(huì )，考試素質(zhì)教育導向、公平性更明顯。但與此同時(shí)，高考的“套餐”模式變成了“自助餐”，“史、地、生”等傳統副科比重增強，各科內容更注重考察與生活相結合的實(shí)踐能力，高中教學(xué)勢必發(fā)生重大變革。
�。白甙嘀啤北厝粠�(dòng)分層教學(xué)。師資配置、課程組織與學(xué)校管理均不同程度面臨挑戰。
記者在上海采訪(fǎng)了解到，“走班制”正在成為高中教學(xué)改革的一大趨勢。目前，復旦附中本部已經(jīng)對部分高一、高二逾兩百名學(xué)生實(shí)行全部課程走班，不設行政班級，其余學(xué)生選修課實(shí)行“走班制”，學(xué)生可以按照自己選擇的課表前往對應的教室上課，教室門(mén)口也貼出課程安排和相應的時(shí)段。
明年開(kāi)始實(shí)施“新高考”的浙江省實(shí)行的是“７選３”考試模式，學(xué)生可以在物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、技術(shù)７門(mén)高中學(xué)業(yè)水平考試科目中，選擇３門(mén)成績(jì)計入高考總分。這種考試給浙江省高中帶來(lái)了３５種課程選擇“套餐”。實(shí)際操作中，由于學(xué)生選擇不一，部分學(xué)校教室、教師出現一定程度的短缺。
�。熬C合素質(zhì)測評”將由雷同到個(gè)性。上師大附中校長(cháng)嚴一平介紹，在相關(guān)高校已公布的綜合評價(jià)錄取改革試點(diǎn)方案中，高考成績(jì)不再是唯一的錄取標準，而是采用“高考＋校測＋學(xué)業(yè)考”方式錄取。在全面推進(jìn)高考改革后，高校正在逐步將綜合素質(zhì)納入到人才的選拔過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生的全科成績(jì)、綜合素質(zhì)和自身的實(shí)踐和體驗經(jīng)歷。
記者在各地調查發(fā)現，當前高中綜合素質(zhì)評價(jià)對高考錄取影響不大，部分中學(xué)做的還比較簡(jiǎn)單。
自由度增加：做好未來(lái)發(fā)展“選擇題”
今年上海共有９所高校開(kāi)展綜合評價(jià)錄取，同時(shí)高招將合并一、二本批次，原有的志愿填報方式和投檔錄取辦法發(fā)生改變�？忌诤喜⒑蟮模保皞�(gè)院校志愿里填報的自由度明顯增加，原來(lái)“從一本掉到二本”的概念消解了，考生的選擇面得以擴大，高分考生更易向上沖擊，低分考生也有足夠多的選擇滿(mǎn)足志愿。
復旦大學(xué)招生辦公室對此表示，希望學(xué)生和家長(cháng)能充分考量自身特長(cháng)、興趣、理想，從未來(lái)１０年、２０年，甚至更長(cháng)發(fā)展時(shí)期來(lái)把握自身的選擇，只有這樣才能跳出只看眼前的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、分數高低等狹窄視角。這也是考生真正能夠在招考制度改革中以不變應萬(wàn)變的根基所在。
“現在學(xué)生最大的困惑是，只知道學(xué)習，不知道自己喜歡什么，將來(lái)要做什么？”一些教師反映，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會(huì )患上“選擇困難癥”。
“高考改革最重要的就是選擇�！遍L(cháng)春市實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)遲學(xué)為說(shuō)，考生可以根據自己的興趣和潛能選擇優(yōu)勢學(xué)科，學(xué)校也要有這樣的規劃和引領(lǐng)能力。
一些基層學(xué)校負責人擔心，高考改革開(kāi)始實(shí)行時(shí)，對學(xué)校、學(xué)生和家長(cháng)的適應能力是個(gè)挑戰。
針對“走班制”，武漢市一所中學(xué)校長(cháng)說(shuō)：“學(xué)校教室夠不夠用？如何配備相應教師，走班之后新的班級如何管理，如何考勤？可能都要和過(guò)去完全不同，應提前做好準備�！�
針對高校錄取參加“綜合素質(zhì)測評”，一位孩子在上海交大附中嘉定分校入讀的家長(cháng)趙女士表示：在本身比較繁重的高中課業(yè)中，如何更多更好地融入業(yè)余愛(ài)好、社會(huì )實(shí)踐、志愿活動(dòng)等內容，考驗著(zhù)學(xué)校、也考驗著(zhù)學(xué)生和家長(cháng)。（記者王瑩、仇逸、廖君、劉碩）
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