學(xué)習黨史方法談
更新時(shí)間：2021-9-10 15:30:55 來(lái)源：焦作日報
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2021年專(zhuān)題區
學(xué)黨史的方法，各人各不同。筆者摸索總結出以下三種方法，小孔之見(jiàn)，不成大家之作，實(shí)屬拋磚引玉。
第一，系統學(xué)習法。這是追根溯源的學(xué)習方法。此法歷史地、全面地、深入地學(xué)黨史，發(fā)現規律，指導思想，獲益匪淺。比方說(shuō)，學(xué)習“為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨”的內容，就要全面系統地學(xué)習從概念的提出到形成著(zhù)名篇章、再到寫(xiě)入黨章的歷史過(guò)程，都要弄清楚、弄明白。1927年秋收起義時(shí)，紅軍打出了“工農革命軍”的旗幟，公開(kāi)宣示這是一支代表人民利益的新型武裝力量。1939年毛澤東在給張聞天的信中第一次提出了“為人民服務(wù)”。1944年毛澤東在張思德的追悼會(huì )上發(fā)表了著(zhù)名演講《為人民服務(wù)》，系統闡述了其思想實(shí)質(zhì)。1944年在中央印刷廠(chǎng)禮堂毛澤東向《解放日報》和新華社的工作人員發(fā)表講話(huà)，指出“全心全意地為人民服務(wù)”。1945年在黨的七大報告中正式提出并將其作為黨的宗旨寫(xiě)入黨章，后來(lái)一直都沒(méi)變。1953年《為人民服務(wù)》這篇文章被收入《毛澤東選集》第三卷。如此，前前后后，順藤摸瓜，一一弄懂，融會(huì )貫通，對“為人民服務(wù)”這個(gè)概念的認識與體會(huì )，比沒(méi)有全面系統學(xué)習更有收獲。
學(xué)習重在全面，貴在系統。作為一名黨員，只有全面系統地學(xué)黨史，才能厘清歷史脈絡(luò )、把握歷史規律，從靈魂深處厚植起為人民服務(wù)的情懷，激發(fā)起為民辦事的勇氣和信心。
第二，比較學(xué)習法。這是通過(guò)對不同情況和事物進(jìn)行綜合、對比分析，獲得自己所需要東西的學(xué)習方法。它最能夠得到正確的認識、作出正確的判斷，特別能防止片面性與主觀(guān)性。尤其是當我們對某一事件把握不準、對某一問(wèn)題看法不同的時(shí)候，就不妨多進(jìn)行一些比較學(xué)習。在學(xué)黨史過(guò)程中經(jīng)常運用此種方法，就能幫助我們分清是非、辨別真偽、弄清道理。比如，學(xué)習中國特色社會(huì )主義制度的優(yōu)越性有哪些，可以與資本主義落后腐朽的制度進(jìn)行對比。通過(guò)橫向與縱向比較，越比越有自信心，越能看清改革開(kāi)放與社會(huì )主義制度優(yōu)越性的本質(zhì)。比如，遵義會(huì )議和十一屆三中全會(huì )，分別是“生死攸關(guān)的轉折”和“偉大的轉折”的兩次會(huì )議，足見(jiàn)其在我黨歷史上不可替代的作用，將它們作對比分析，可以得到有益啟示：必須始終堅持實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，必須始終牢記政策和策略是黨的生命，必須始終堅持批評與自我批評的優(yōu)良傳統，必須始終樹(shù)立核心意識，自覺(jué)做到“兩個(gè)維護”。
第三，聯(lián)系學(xué)習法。這是聯(lián)系思想、聯(lián)系工作的一種學(xué)習方法。從建黨的開(kāi)天辟地，到新中國成立的改天換地，到改革開(kāi)放的翻天覆地，再到黨的十八大以來(lái)黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，具有強烈的感召力。當我們在思想上遇到一些困惑、情感上受到一些委屈、工作上碰到一些矛盾和問(wèn)題，頭腦里面有解不開(kāi)的疙瘩，處于困頓狀態(tài)時(shí)，就要聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，從黨史中感悟初心使命，解開(kāi)思想上的疙瘩，排除思想上的雜念，堅定信仰信念，克服一切困難，辦好民生實(shí)事。此種學(xué)黨史的方法，突顯了學(xué)習成果轉化的增值性、針對性與時(shí)效性，達到了學(xué)習與實(shí)踐的統一性。
□楊治釗
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學(xué)黨史的方法，各人各不同。筆者摸索總結出以下三種方法，小孔之見(jiàn)，不成大家之作，實(shí)屬拋磚引玉。
第一，系統學(xué)習法。這是追根溯源的學(xué)習方法。此法歷史地、全面地、深入地學(xué)黨史，發(fā)現規律，指導思想，獲益匪淺。比方說(shuō)，學(xué)習“為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨”的內容，就要全面系統地學(xué)習從概念的提出到形成著(zhù)名篇章、再到寫(xiě)入黨章的歷史過(guò)程，都要弄清楚、弄明白。1927年秋收起義時(shí)，紅軍打出了“工農革命軍”的旗幟，公開(kāi)宣示這是一支代表人民利益的新型武裝力量。1939年毛澤東在給張聞天的信中第一次提出了“為人民服務(wù)”。1944年毛澤東在張思德的追悼會(huì )上發(fā)表了著(zhù)名演講《為人民服務(wù)》，系統闡述了其思想實(shí)質(zhì)。1944年在中央印刷廠(chǎng)禮堂毛澤東向《解放日報》和新華社的工作人員發(fā)表講話(huà)，指出“全心全意地為人民服務(wù)”。1945年在黨的七大報告中正式提出并將其作為黨的宗旨寫(xiě)入黨章，后來(lái)一直都沒(méi)變。1953年《為人民服務(wù)》這篇文章被收入《毛澤東選集》第三卷。如此，前前后后，順藤摸瓜，一一弄懂，融會(huì )貫通，對“為人民服務(wù)”這個(gè)概念的認識與體會(huì )，比沒(méi)有全面系統學(xué)習更有收獲。
學(xué)習重在全面，貴在系統。作為一名黨員，只有全面系統地學(xué)黨史，才能厘清歷史脈絡(luò )、把握歷史規律，從靈魂深處厚植起為人民服務(wù)的情懷，激發(fā)起為民辦事的勇氣和信心。
第二，比較學(xué)習法。這是通過(guò)對不同情況和事物進(jìn)行綜合、對比分析，獲得自己所需要東西的學(xué)習方法。它最能夠得到正確的認識、作出正確的判斷，特別能防止片面性與主觀(guān)性。尤其是當我們對某一事件把握不準、對某一問(wèn)題看法不同的時(shí)候，就不妨多進(jìn)行一些比較學(xué)習。在學(xué)黨史過(guò)程中經(jīng)常運用此種方法，就能幫助我們分清是非、辨別真偽、弄清道理。比如，學(xué)習中國特色社會(huì )主義制度的優(yōu)越性有哪些，可以與資本主義落后腐朽的制度進(jìn)行對比。通過(guò)橫向與縱向比較，越比越有自信心，越能看清改革開(kāi)放與社會(huì )主義制度優(yōu)越性的本質(zhì)。比如，遵義會(huì )議和十一屆三中全會(huì )，分別是“生死攸關(guān)的轉折”和“偉大的轉折”的兩次會(huì )議，足見(jiàn)其在我黨歷史上不可替代的作用，將它們作對比分析，可以得到有益啟示：必須始終堅持實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，必須始終牢記政策和策略是黨的生命，必須始終堅持批評與自我批評的優(yōu)良傳統，必須始終樹(shù)立核心意識，自覺(jué)做到“兩個(gè)維護”。
第三，聯(lián)系學(xué)習法。這是聯(lián)系思想、聯(lián)系工作的一種學(xué)習方法。從建黨的開(kāi)天辟地，到新中國成立的改天換地，到改革開(kāi)放的翻天覆地，再到黨的十八大以來(lái)黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，具有強烈的感召力。當我們在思想上遇到一些困惑、情感上受到一些委屈、工作上碰到一些矛盾和問(wèn)題，頭腦里面有解不開(kāi)的疙瘩，處于困頓狀態(tài)時(shí)，就要聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，從黨史中感悟初心使命，解開(kāi)思想上的疙瘩，排除思想上的雜念，堅定信仰信念，克服一切困難，辦好民生實(shí)事。此種學(xué)黨史的方法，突顯了學(xué)習成果轉化的增值性、針對性與時(shí)效性，達到了學(xué)習與實(shí)踐的統一性。
□楊治釗
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