轉業(yè)軍人王東：“新戰場(chǎng)”再立“新戰功”
更新時(shí)間：2024/7/30 10:21:53 來(lái)源：焦作日報
社會(huì )新聞
王東在指導學(xué)生寫(xiě)字。
作為武警某部的后備干部，在得知兒子初二總體學(xué)習成績(jì)74分時(shí)，他果斷選擇轉業(yè)輔導兒子。他的想法很簡(jiǎn)單，卻也很偉大：“我的孩子不一定能夠報效國家，但一定不能成為社會(huì )的負擔�！�
他叫王東，在教育兒子的過(guò)程中總結了一套行之有效的方法，使兒子在學(xué)習上成功逆襲。兒子考入心儀的大學(xué)后，王東開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，開(kāi)啟人生第二段職業(yè)生涯。讓我們一起走近王東，傾聽(tīng)一位轉業(yè)軍人不忘軍人本色，用另一種方式報效國家的故事。
陪讀中探索高效賦能學(xué)習方法
2016年4月12日，王東確定轉業(yè)，命運的齒輪朝著(zhù)另一個(gè)方向開(kāi)始轉動(dòng)。
轉業(yè)后的第一天，王東就到市第十八中學(xué)向校長(cháng)“報到”，請求以家長(cháng)的身份進(jìn)班陪讀。學(xué)校領(lǐng)導權衡利弊后，允許王東進(jìn)班陪讀。他自備一套完整的學(xué)習書(shū)籍，與兒子一起學(xué)習，開(kāi)始了一段特殊的學(xué)習生活。
王東在勵志教育上很有一套，其帶兵方法曾在部隊推廣。王東表面是在陪著(zhù)兒子學(xué)習，實(shí)際上也是在陪班里的每一位學(xué)生。很快，兒子所在班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為之一振。
王東曾是一名“學(xué)霸”，初中時(shí)獲得過(guò)湖南省常德市中學(xué)生書(shū)法比賽第一名和湖南省物理競賽第二名。學(xué)生時(shí)代，他長(cháng)期替老師刻蠟紙、油印學(xué)習資料和試卷。因寫(xiě)得一手好字，讓他在贊美聲中一路成長(cháng)。
剛開(kāi)始陪讀，王東發(fā)現兒子的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)特別差，每個(gè)字母寫(xiě)得像爛掉的豆子一樣，很難看。他給兒子寫(xiě)英語(yǔ)字帖，讓其按照自己的書(shū)寫(xiě)方法苦練一周后，英語(yǔ)作業(yè)受到了老師表?yè)P，并作為示范性作業(yè)在全班展示。第一次被老師表?yè)P和肯定，王東看到兒子眼神中的光，整個(gè)人也神采奕奕。隨后，他從兒子認為最難的物理著(zhù)手，課上當同學(xué)，課下當老師。僅僅一個(gè)月后，兒子的物理成績(jì)由之前的14分，躍居全班第二。至此，兒子的學(xué)習信心很快建立，還打消了原本想復讀一年的念頭。
王東趁熱打鐵，又給兒子寫(xiě)語(yǔ)文字帖，教兒子漢字的書(shū)寫(xiě)技巧。一段時(shí)間后，兒子的各科作業(yè)和卷面書(shū)寫(xiě)煥然一新，語(yǔ)文、數學(xué)等成績(jì)也先后追趕上來(lái)。5個(gè)月后，兒子每次月考成績(jì)都排在學(xué)校的光榮榜上，中考成績(jì)更是突飛猛進(jìn)到605分。
值得一提的是，陪讀不久，班主任因事請假，王東作為代理班主任積極參與班級管理，全班整體學(xué)習成績(jì)在近3個(gè)月時(shí)間里，從全校排名16位提升到全校、全區第一。
后來(lái)，王東受聘擔任某民辦學(xué)校高三班主任，當時(shí)全班16名學(xué)生的學(xué)習成績(jì)均在400分以下，家長(cháng)和校長(cháng)對提高孩子的學(xué)習成績(jì)都很著(zhù)急。王東看到學(xué)生們的字寫(xiě)得普遍不好，有的學(xué)生10個(gè)字就有7個(gè)難以辨認，他便決定用書(shū)寫(xiě)來(lái)突破學(xué)習態(tài)度和成績(jì)困局。從接手班主任的第一天起，王東在抓好各科學(xué)習的同時(shí)，每晚安排一節練字課。一年時(shí)間，學(xué)生們的字跡變工整了，志向也變了；學(xué)習狀態(tài)變了，成績(jì)也變了。高考時(shí)，全班16人，其中15人考上本科，家長(cháng)和學(xué)生一下把他當成了恩人。
好成績(jì)的背后，是王東的辛苦付出，也是他的又一次成功探索。他總結：字中有學(xué)習態(tài)度，字中有學(xué)習成績(jì)，字中有精神面貌。練字就是練學(xué)習態(tài)度，而態(tài)度是一種能量，直接決定學(xué)生成績(jì)的好壞。
憑借書(shū)寫(xiě)優(yōu)勢破解學(xué)習難題
當下，書(shū)寫(xiě)不理想的學(xué)生大有人在，其中不少人學(xué)習成績(jì)堪憂(yōu)。王東的實(shí)踐經(jīng)驗：用優(yōu)質(zhì)書(shū)寫(xiě)贏(yíng)得認可、用優(yōu)質(zhì)書(shū)寫(xiě)提升信心、用優(yōu)質(zhì)書(shū)寫(xiě)提升成績(jì)，具有很普遍的借鑒意義。
當戰友、朋友看到王東的能力后，建議他辦書(shū)法班，一方面發(fā)揮特長(cháng)，另一方面也可以幫大家把孩子管起來(lái)。
創(chuàng )辦書(shū)法學(xué)院的想法被王東提上了日程，但他沒(méi)有著(zhù)急開(kāi)班招生，而是先調查市場(chǎng)。
創(chuàng )業(yè)之前，王東先去我市多家書(shū)法培訓機構參觀(guān)學(xué)習，接著(zhù)又到書(shū)店查看所有的硬筆字帖。經(jīng)過(guò)深入調查，他發(fā)現現有書(shū)法培訓機構的教學(xué)很枯燥，學(xué)生寫(xiě)出的字僅僅是規范字，但字形不美、筆法生硬，不具備內化于心、外化于形的實(shí)用書(shū)寫(xiě)的速度。他決定自己寫(xiě)字帖，創(chuàng )新書(shū)寫(xiě)方法。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
硬筆書(shū)法，主打實(shí)用，滿(mǎn)足學(xué)習和工作之需。歷史上的名碑名帖很多，王東希望選擇一個(gè)字體不宜太高古，具有一定現代感的名帖，讓學(xué)生“字在文中練、文在字中修”，助力學(xué)生快速成長(cháng)，做到“法度和速度”“藝術(shù)和實(shí)用”“文字和文章”都可以雙修、雙練、雙提升。經(jīng)過(guò)認真挑選，王東選擇了《詩(shī)唐風(fēng)》《滕王閣序》《九成宮醴泉銘》等名碑名帖，通過(guò)硬筆創(chuàng )作改造，又形成了具有特色的小楷（含規范字）、行楷、行書(shū)三大通關(guān)系列字帖。
2019年12月，王東的書(shū)法學(xué)院開(kāi)班。課堂上，他運用析、誦、范、練、補的五步教學(xué)法，讓學(xué)生在短時(shí)間內愛(ài)上了書(shū)法。析，即文章賞析。誦，即文章吟誦或朗讀。范，即示范講解。練，重點(diǎn)是對筆法、字法和速度的錘煉，包括繁體字通關(guān)。補，即弱字強化。
近日，記者在王東的書(shū)法課堂上，深刻感受到他對教學(xué)以及對傳統文化的熱愛(ài)。
一節課100分鐘，學(xué)生從正姿提速操開(kāi)始訓練，接著(zhù)是誦讀《道德經(jīng)》章節。學(xué)生了解了《道德經(jīng)》的內涵后，王東從中挑選幾個(gè)重要字進(jìn)行示范。示范結束，學(xué)生進(jìn)入練習環(huán)節。最后，王東為學(xué)生批改，將書(shū)寫(xiě)不好看的字挑出來(lái)，讓學(xué)生反復練習。
“筆桿無(wú)多重，無(wú)志拿不動(dòng)�！蓖鯑|說(shuō)，“學(xué)生階段人的字態(tài)即志態(tài)，字相即志向。一流的書(shū)寫(xiě)才是一流的學(xué)習態(tài)度，一流的學(xué)習態(tài)度才有一流的學(xué)習成績(jì)�！�
創(chuàng )業(yè)“戰場(chǎng)”再立“新功”
從古至今，漢字作為獨特的載體，將中華民族傳統文化、人類(lèi)歷史以及表達人類(lèi)情感的文學(xué)詩(shī)歌記錄保留下來(lái)，一代一代傳承至今，發(fā)揮了巨大的作用。漢字是傳統文化中重要的部分。王東認為，學(xué)生在練字的過(guò)程也是鍛煉意志力的過(guò)程。通過(guò)雙練模式，讓學(xué)生真正走進(jìn)名碑名帖、走進(jìn)經(jīng)典、走進(jìn)國學(xué)，讓他們在厚重的優(yōu)秀傳統文化中遇見(jiàn)更美好的自己。
王東首創(chuàng )的雙練模式得到著(zhù)名書(shū)法家、寫(xiě)字教育專(zhuān)家吳玉生的充分肯定，并為雙練品牌字帖題字。王東設計的雙練字帖，一半是現代規范字體，一半是名帖古體。學(xué)生同時(shí)書(shū)寫(xiě)，可以從古體字中看到漢字的演變規律，很好地提升書(shū)寫(xiě)興趣。有了興趣，寫(xiě)字就會(huì )更加有意義。目前，“王東雙練模式字帖”已獲得國家專(zhuān)利，他的教學(xué)模式也得到了家長(cháng)和學(xué)生的認可。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。文化就是一個(gè)人的氣質(zhì)和底氣。在王東的課堂日志中，記錄了一名初中女生練字的前后變化。她剛進(jìn)書(shū)法班時(shí)，寫(xiě)字一般，走路總低著(zhù)頭，說(shuō)話(huà)細聲細語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的練習，她的書(shū)寫(xiě)水平躍居全班第一，各科作業(yè)、考卷經(jīng)常在班里展示。優(yōu)質(zhì)的書(shū)寫(xiě)帶來(lái)優(yōu)秀的展示，優(yōu)秀的展示帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，學(xué)習積極性、主動(dòng)性大大提高，成績(jì)突飛猛進(jìn)……如今，這名女孩走路昂首挺胸，談吐大方，氣質(zhì)煥然一新。
書(shū)法訓練可以有效改變、提升、賦能一個(gè)人很多正面的東西。練字、練志、練才華，正字、正心、正審美。練字不僅僅是練字，更是提升一個(gè)人的綜合素質(zhì)。王東創(chuàng )業(yè)4年，他的學(xué)生經(jīng)常因優(yōu)質(zhì)書(shū)寫(xiě)、優(yōu)秀卷面受到師生、家長(cháng)、親友夸獎，學(xué)生的獲得感、成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。
王東堅信，只要繼續走好雙練模式、國學(xué)賦能這條書(shū)法教育之路，就會(huì )讓更多學(xué)生擁有一手好字、一肚學(xué)問(wèn)、一身志氣。他雖然離開(kāi)了軍營(yíng)，但在社會(huì )這個(gè)“大營(yíng)房”，繼續發(fā)揮軍人本色，為國家培養有用之才，報效國家的培育之恩。
（記者 朱穎江 攝影報道）
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王東在指導學(xué)生寫(xiě)字。
作為武警某部的后備干部，在得知兒子初二總體學(xué)習成績(jì)74分時(shí)，他果斷選擇轉業(yè)輔導兒子。他的想法很簡(jiǎn)單，卻也很偉大：“我的孩子不一定能夠報效國家，但一定不能成為社會(huì )的負擔�！�
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陪讀中探索高效賦能學(xué)習方法
2016年4月12日，王東確定轉業(yè)，命運的齒輪朝著(zhù)另一個(gè)方向開(kāi)始轉動(dòng)。
轉業(yè)后的第一天，王東就到市第十八中學(xué)向校長(cháng)“報到”，請求以家長(cháng)的身份進(jìn)班陪讀。學(xué)校領(lǐng)導權衡利弊后，允許王東進(jìn)班陪讀。他自備一套完整的學(xué)習書(shū)籍，與兒子一起學(xué)習，開(kāi)始了一段特殊的學(xué)習生活。
王東在勵志教育上很有一套，其帶兵方法曾在部隊推廣。王東表面是在陪著(zhù)兒子學(xué)習，實(shí)際上也是在陪班里的每一位學(xué)生。很快，兒子所在班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為之一振。
王東曾是一名“學(xué)霸”，初中時(shí)獲得過(guò)湖南省常德市中學(xué)生書(shū)法比賽第一名和湖南省物理競賽第二名。學(xué)生時(shí)代，他長(cháng)期替老師刻蠟紙、油印學(xué)習資料和試卷。因寫(xiě)得一手好字，讓他在贊美聲中一路成長(cháng)。
剛開(kāi)始陪讀，王東發(fā)現兒子的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)特別差，每個(gè)字母寫(xiě)得像爛掉的豆子一樣，很難看。他給兒子寫(xiě)英語(yǔ)字帖，讓其按照自己的書(shū)寫(xiě)方法苦練一周后，英語(yǔ)作業(yè)受到了老師表?yè)P，并作為示范性作業(yè)在全班展示。第一次被老師表?yè)P和肯定，王東看到兒子眼神中的光，整個(gè)人也神采奕奕。隨后，他從兒子認為最難的物理著(zhù)手，課上當同學(xué)，課下當老師。僅僅一個(gè)月后，兒子的物理成績(jì)由之前的14分，躍居全班第二。至此，兒子的學(xué)習信心很快建立，還打消了原本想復讀一年的念頭。
王東趁熱打鐵，又給兒子寫(xiě)語(yǔ)文字帖，教兒子漢字的書(shū)寫(xiě)技巧。一段時(shí)間后，兒子的各科作業(yè)和卷面書(shū)寫(xiě)煥然一新，語(yǔ)文、數學(xué)等成績(jì)也先后追趕上來(lái)。5個(gè)月后，兒子每次月考成績(jì)都排在學(xué)校的光榮榜上，中考成績(jì)更是突飛猛進(jìn)到605分。
值得一提的是，陪讀不久，班主任因事請假，王東作為代理班主任積極參與班級管理，全班整體學(xué)習成績(jì)在近3個(gè)月時(shí)間里，從全校排名16位提升到全校、全區第一。
后來(lái)，王東受聘擔任某民辦學(xué)校高三班主任，當時(shí)全班16名學(xué)生的學(xué)習成績(jì)均在400分以下，家長(cháng)和校長(cháng)對提高孩子的學(xué)習成績(jì)都很著(zhù)急。王東看到學(xué)生們的字寫(xiě)得普遍不好，有的學(xué)生10個(gè)字就有7個(gè)難以辨認，他便決定用書(shū)寫(xiě)來(lái)突破學(xué)習態(tài)度和成績(jì)困局。從接手班主任的第一天起，王東在抓好各科學(xué)習的同時(shí)，每晚安排一節練字課。一年時(shí)間，學(xué)生們的字跡變工整了，志向也變了；學(xué)習狀態(tài)變了，成績(jì)也變了。高考時(shí)，全班16人，其中15人考上本科，家長(cháng)和學(xué)生一下把他當成了恩人。
好成績(jì)的背后，是王東的辛苦付出，也是他的又一次成功探索。他總結：字中有學(xué)習態(tài)度，字中有學(xué)習成績(jì)，字中有精神面貌。練字就是練學(xué)習態(tài)度，而態(tài)度是一種能量，直接決定學(xué)生成績(jì)的好壞。
憑借書(shū)寫(xiě)優(yōu)勢破解學(xué)習難題
當下，書(shū)寫(xiě)不理想的學(xué)生大有人在，其中不少人學(xué)習成績(jì)堪憂(yōu)。王東的實(shí)踐經(jīng)驗：用優(yōu)質(zhì)書(shū)寫(xiě)贏(yíng)得認可、用優(yōu)質(zhì)書(shū)寫(xiě)提升信心、用優(yōu)質(zhì)書(shū)寫(xiě)提升成績(jì)，具有很普遍的借鑒意義。
當戰友、朋友看到王東的能力后，建議他辦書(shū)法班，一方面發(fā)揮特長(cháng)，另一方面也可以幫大家把孩子管起來(lái)。
創(chuàng )辦書(shū)法學(xué)院的想法被王東提上了日程，但他沒(méi)有著(zhù)急開(kāi)班招生，而是先調查市場(chǎng)。
創(chuàng )業(yè)之前，王東先去我市多家書(shū)法培訓機構參觀(guān)學(xué)習，接著(zhù)又到書(shū)店查看所有的硬筆字帖。經(jīng)過(guò)深入調查，他發(fā)現現有書(shū)法培訓機構的教學(xué)很枯燥，學(xué)生寫(xiě)出的字僅僅是規范字，但字形不美、筆法生硬，不具備內化于心、外化于形的實(shí)用書(shū)寫(xiě)的速度。他決定自己寫(xiě)字帖，創(chuàng )新書(shū)寫(xiě)方法。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
硬筆書(shū)法，主打實(shí)用，滿(mǎn)足學(xué)習和工作之需。歷史上的名碑名帖很多，王東希望選擇一個(gè)字體不宜太高古，具有一定現代感的名帖，讓學(xué)生“字在文中練、文在字中修”，助力學(xué)生快速成長(cháng)，做到“法度和速度”“藝術(shù)和實(shí)用”“文字和文章”都可以雙修、雙練、雙提升。經(jīng)過(guò)認真挑選，王東選擇了《詩(shī)唐風(fēng)》《滕王閣序》《九成宮醴泉銘》等名碑名帖，通過(guò)硬筆創(chuàng )作改造，又形成了具有特色的小楷（含規范字）、行楷、行書(shū)三大通關(guān)系列字帖。
2019年12月，王東的書(shū)法學(xué)院開(kāi)班。課堂上，他運用析、誦、范、練、補的五步教學(xué)法，讓學(xué)生在短時(shí)間內愛(ài)上了書(shū)法。析，即文章賞析。誦，即文章吟誦或朗讀。范，即示范講解。練，重點(diǎn)是對筆法、字法和速度的錘煉，包括繁體字通關(guān)。補，即弱字強化。
近日，記者在王東的書(shū)法課堂上，深刻感受到他對教學(xué)以及對傳統文化的熱愛(ài)。
一節課100分鐘，學(xué)生從正姿提速操開(kāi)始訓練，接著(zhù)是誦讀《道德經(jīng)》章節。學(xué)生了解了《道德經(jīng)》的內涵后，王東從中挑選幾個(gè)重要字進(jìn)行示范。示范結束，學(xué)生進(jìn)入練習環(huán)節。最后，王東為學(xué)生批改，將書(shū)寫(xiě)不好看的字挑出來(lái)，讓學(xué)生反復練習。
“筆桿無(wú)多重，無(wú)志拿不動(dòng)�！蓖鯑|說(shuō)，“學(xué)生階段人的字態(tài)即志態(tài)，字相即志向。一流的書(shū)寫(xiě)才是一流的學(xué)習態(tài)度，一流的學(xué)習態(tài)度才有一流的學(xué)習成績(jì)�！�
創(chuàng )業(yè)“戰場(chǎng)”再立“新功”
從古至今，漢字作為獨特的載體，將中華民族傳統文化、人類(lèi)歷史以及表達人類(lèi)情感的文學(xué)詩(shī)歌記錄保留下來(lái)，一代一代傳承至今，發(fā)揮了巨大的作用。漢字是傳統文化中重要的部分。王東認為，學(xué)生在練字的過(guò)程也是鍛煉意志力的過(guò)程。通過(guò)雙練模式，讓學(xué)生真正走進(jìn)名碑名帖、走進(jìn)經(jīng)典、走進(jìn)國學(xué)，讓他們在厚重的優(yōu)秀傳統文化中遇見(jiàn)更美好的自己。
王東首創(chuàng )的雙練模式得到著(zhù)名書(shū)法家、寫(xiě)字教育專(zhuān)家吳玉生的充分肯定，并為雙練品牌字帖題字。王東設計的雙練字帖，一半是現代規范字體，一半是名帖古體。學(xué)生同時(shí)書(shū)寫(xiě)，可以從古體字中看到漢字的演變規律，很好地提升書(shū)寫(xiě)興趣。有了興趣，寫(xiě)字就會(huì )更加有意義。目前，“王東雙練模式字帖”已獲得國家專(zhuān)利，他的教學(xué)模式也得到了家長(cháng)和學(xué)生的認可。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。文化就是一個(gè)人的氣質(zhì)和底氣。在王東的課堂日志中，記錄了一名初中女生練字的前后變化。她剛進(jìn)書(shū)法班時(shí)，寫(xiě)字一般，走路總低著(zhù)頭，說(shuō)話(huà)細聲細語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的練習，她的書(shū)寫(xiě)水平躍居全班第一，各科作業(yè)、考卷經(jīng)常在班里展示。優(yōu)質(zhì)的書(shū)寫(xiě)帶來(lái)優(yōu)秀的展示，優(yōu)秀的展示帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，學(xué)習積極性、主動(dòng)性大大提高，成績(jì)突飛猛進(jìn)……如今，這名女孩走路昂首挺胸，談吐大方，氣質(zhì)煥然一新。
書(shū)法訓練可以有效改變、提升、賦能一個(gè)人很多正面的東西。練字、練志、練才華，正字、正心、正審美。練字不僅僅是練字，更是提升一個(gè)人的綜合素質(zhì)。王東創(chuàng )業(yè)4年，他的學(xué)生經(jīng)常因優(yōu)質(zhì)書(shū)寫(xiě)、優(yōu)秀卷面受到師生、家長(cháng)、親友夸獎，學(xué)生的獲得感、成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。
王東堅信，只要繼續走好雙練模式、國學(xué)賦能這條書(shū)法教育之路，就會(huì )讓更多學(xué)生擁有一手好字、一肚學(xué)問(wèn)、一身志氣。他雖然離開(kāi)了軍營(yíng)，但在社會(huì )這個(gè)“大營(yíng)房”，繼續發(fā)揮軍人本色，為國家培養有用之才，報效國家的培育之恩。
（記者 朱穎江 攝影報道）
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