真正成為學(xué)生的引路人
更新時(shí)間：2024/11/15 10:52:38 來(lái)源：大河網(wǎng)-河南日報
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本報記者 曹萍
“老師，我接到入伍通知書(shū)了”“老師，我考研面試通過(guò)了”“因為您的課，我考研方向選擇了馬克思主義哲學(xué)專(zhuān)業(yè)”……每每收到學(xué)生發(fā)來(lái)的信息，感受到他們內心的信任，是河南財政金融學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授張珺倩最幸福的時(shí)刻。
作為一名思政課老師，從教10年來(lái)，張珺倩總結出了上好思政課的三個(gè)“法寶”——真誠、專(zhuān)業(yè)和熱愛(ài)。
面對如今“Z世代”的學(xué)生，張珺倩深知，要想讓學(xué)生們樂(lè )聽(tīng)、想聽(tīng)思政課，首先是要用真誠的情感和態(tài)度去對待課堂和學(xué)生�！拔以谡n堂上更多地運用‘朋輩講述’的方式，盡量把道理、學(xué)理、哲理相結合，啟發(fā)學(xué)生思考，引導他們樂(lè )學(xué)、善學(xué)�！�11月14日，張珺倩接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。
想要和學(xué)生成為朋友，教師備課不僅備知識，還得“備學(xué)生”�！巴ㄟ^(guò)了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、課間聊天等方式提前進(jìn)行學(xué)情分析，找到學(xué)生們存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，包括他們對一些社會(huì )現象的看法、思想迷茫點(diǎn)，在課堂上講到一些知識點(diǎn)時(shí)，有針對性地解答他們的疑問(wèn)�！睗u漸地，張珺倩發(fā)現課堂上同學(xué)們更活躍、更愿意參與進(jìn)來(lái)了。
用真誠換真心、動(dòng)之以情的同時(shí)，更需要專(zhuān)業(yè)，“用原理講道理——曉之以理”。思政課的本質(zhì)是講道理，如何把道理講到同學(xué)們心里，真正實(shí)現思想引領(lǐng)和價(jià)值引導，是個(gè)“技術(shù)活兒”。
在張珺倩的課堂上，她會(huì )運用結構化研討、課堂思辨等方式方法，幫助同學(xué)們厘清知識脈絡(luò )，讓他們從已知、熟知到真知，讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。
“有次給大數據專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)，我就讓同學(xué)們發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，課前在網(wǎng)上找一個(gè)城市的經(jīng)濟發(fā)展狀況數據，在課堂上邊對照數據，邊講授理論，效果很好�！睆埇B倩說(shuō)，立足各專(zhuān)業(yè)不同之處，調整教學(xué)方法也很重要。
從理論到理論，就是架空了現實(shí)。張珺倩帶領(lǐng)學(xué)生讀原著(zhù)、學(xué)原文、悟原理，更引導學(xué)生把學(xué)習知識和關(guān)心社會(huì )、關(guān)注時(shí)代、完善自我結合起來(lái)，培養學(xué)生“知、情、意、行”統一，努力做到思政育人潤物無(wú)聲。
“作為一名思政課教師，我永遠在路上，將用心用愛(ài)幫助學(xué)生在思想上解疑、學(xué)習上解憂(yōu)、文化上解渴、心理上解壓，陪伴學(xué)生成長(cháng)，真正成為學(xué)生的身邊人、知心人和引路人�！睆埇B倩說(shuō)。
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本報記者 曹萍
“老師，我接到入伍通知書(shū)了”“老師，我考研面試通過(guò)了”“因為您的課，我考研方向選擇了馬克思主義哲學(xué)專(zhuān)業(yè)”……每每收到學(xué)生發(fā)來(lái)的信息，感受到他們內心的信任，是河南財政金融學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授張珺倩最幸福的時(shí)刻。
作為一名思政課老師，從教10年來(lái)，張珺倩總結出了上好思政課的三個(gè)“法寶”——真誠、專(zhuān)業(yè)和熱愛(ài)。
面對如今“Z世代”的學(xué)生，張珺倩深知，要想讓學(xué)生們樂(lè )聽(tīng)、想聽(tīng)思政課，首先是要用真誠的情感和態(tài)度去對待課堂和學(xué)生�！拔以谡n堂上更多地運用‘朋輩講述’的方式，盡量把道理、學(xué)理、哲理相結合，啟發(fā)學(xué)生思考，引導他們樂(lè )學(xué)、善學(xué)�！�11月14日，張珺倩接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。
想要和學(xué)生成為朋友，教師備課不僅備知識，還得“備學(xué)生”�！巴ㄟ^(guò)了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、課間聊天等方式提前進(jìn)行學(xué)情分析，找到學(xué)生們存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，包括他們對一些社會(huì )現象的看法、思想迷茫點(diǎn)，在課堂上講到一些知識點(diǎn)時(shí)，有針對性地解答他們的疑問(wèn)�！睗u漸地，張珺倩發(fā)現課堂上同學(xué)們更活躍、更愿意參與進(jìn)來(lái)了。
用真誠換真心、動(dòng)之以情的同時(shí)，更需要專(zhuān)業(yè)，“用原理講道理——曉之以理”。思政課的本質(zhì)是講道理，如何把道理講到同學(xué)們心里，真正實(shí)現思想引領(lǐng)和價(jià)值引導，是個(gè)“技術(shù)活兒”。
在張珺倩的課堂上，她會(huì )運用結構化研討、課堂思辨等方式方法，幫助同學(xué)們厘清知識脈絡(luò )，讓他們從已知、熟知到真知，讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。
“有次給大數據專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)，我就讓同學(xué)們發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，課前在網(wǎng)上找一個(gè)城市的經(jīng)濟發(fā)展狀況數據，在課堂上邊對照數據，邊講授理論，效果很好�！睆埇B倩說(shuō)，立足各專(zhuān)業(yè)不同之處，調整教學(xué)方法也很重要。
從理論到理論，就是架空了現實(shí)。張珺倩帶領(lǐng)學(xué)生讀原著(zhù)、學(xué)原文、悟原理，更引導學(xué)生把學(xué)習知識和關(guān)心社會(huì )、關(guān)注時(shí)代、完善自我結合起來(lái)，培養學(xué)生“知、情、意、行”統一，努力做到思政育人潤物無(wú)聲。
“作為一名思政課教師，我永遠在路上，將用心用愛(ài)幫助學(xué)生在思想上解疑、學(xué)習上解憂(yōu)、文化上解渴、心理上解壓，陪伴學(xué)生成長(cháng)，真正成為學(xué)生的身邊人、知心人和引路人�！睆埇B倩說(shuō)。
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