swag国产剧情心理医生_“綜合素質(zhì)”納入高招你咋看?55.6%受訪(fǎng)者擔心作假

“綜合素質(zhì)”納入高招你咋看?55.6%受訪(fǎng)者擔心作假

2016-8-9 9:54:48 來(lái)源：中國青年報

漫畫(huà)：朱慧卿

　　前不久，備受社會(huì )關(guān)注的《北京市關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》提出，北京將進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，將綜合素質(zhì)評價(jià)作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。各地方也都在針對“綜合素質(zhì)”陸續出臺、調整高考政策。

　　上周，中國青年報社會(huì )調查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對2000人進(jìn)行的一項調查顯示，61.6%的受訪(fǎng)者認為將“綜合素質(zhì)”納入高校招生錄取參考體現了人才培養的系統性和連續性， 65.2%的受訪(fǎng)者認為實(shí)施的最大難度是統一評價(jià)口徑和標準。在實(shí)施的過(guò)程中，62.4%的受訪(fǎng)者建議每學(xué)期均要進(jìn)行材料的遴選、公示、審核。

　　61.6%受訪(fǎng)者認為此舉體現了人才培養的系統性和連續性

　　北京市民張廣天是一名初中生的家長(cháng)，談到這次高考招生的改革，他有些擔憂(yōu)，“我認為這次改革還需要較長(cháng)時(shí)間來(lái)實(shí)施，‘綜合素質(zhì)’的評價(jià)比較主觀(guān)，靈活性也太強，不容易有硬性標準，公平性難免遭到質(zhì)疑。另外，現有的高考制度持續了這么多年，雖然有改進(jìn)的空間，可作為家長(cháng)面對突然改變是有些擔心的，因為落實(shí)好壞會(huì )直接影響到孩子�！�

　　調查顯示，61.6%的受訪(fǎng)者認為將“綜合素質(zhì)”納入高校招生錄取參考體現了人才培養的系統性和連續性，59.2%的受訪(fǎng)者認為反映了學(xué)生全面發(fā)展情況。其他還有：傳揚了重視綜合素質(zhì)的觀(guān)念（37.4%），完善了高考錄取工作（36.3%）。也有36.9%的受訪(fǎng)者擔心指標評價(jià)偏主觀(guān)，隨意性高，21.7%的受訪(fǎng)者擔心綜合素質(zhì)評價(jià)缺乏公信力。

　　不過(guò)在對此舉的評價(jià)上，73.7%的受訪(fǎng)者均表示看好，其中21.0%的受訪(fǎng)者非�？春�。

　　西南大學(xué)教育學(xué)部教授彭澤平指出，綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容包括學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐等方面。他認為，將“綜合素質(zhì)”納入高校招生錄取參考這一改革的總體方向是值得肯定的，“它不僅有助于幫助高�？茖W(xué)合理地選拔品學(xué)兼優(yōu)、德智體美勞全面發(fā)展的、符合自身辦學(xué)定位的合格生源，更完善了高考招生考試制度。而且，它將對中小學(xué)教育起到導向作用，中小學(xué)將更加注重對學(xué)生素質(zhì)的全面培養，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校多元化發(fā)展”。

65.2%受訪(fǎng)者認為實(shí)施素質(zhì)評價(jià)最大難度在統一評價(jià)口徑和標準

　　“綜合素質(zhì)”作為高校招生的錄取參考，是我國高考改革的一項重大突破。但隨之而來(lái)的指標細化、落實(shí)等難題一度成為輿論熱點(diǎn)。

　　調查顯示，65.2%的受訪(fǎng)者認為“綜合素質(zhì)”納入高校招生錄取參考，最大實(shí)施困難是統一評價(jià)口徑和標準，55.6%的受訪(fǎng)者則認為是杜絕人情、作假等“水分”。其他還有：綜合素質(zhì)如何定級比較（52.4%），學(xué)生間互評的公允性（50.1%），定性指標的區域間橫向比較性（25.6%）�；诖�，59.5%的受訪(fǎng)者明確表示，落實(shí)中要把控好諸多細節，以免帶來(lái)更多問(wèn)題。

　　在北京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)高中數學(xué)老師金紅梅看來(lái)，還有很多問(wèn)題需要討論�！笆紫仁菢藴试趺创_定，例如要確定孩子審美水平，那什么是美？審美水平的高低如何劃分？而且大學(xué)招收不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生時(shí)，也應有不同標準，像學(xué)習數學(xué)和學(xué)習中文的學(xué)生特質(zhì)是不同的。之前也有過(guò)綜合素質(zhì)評價(jià)的考核，但因不易考量等而導致形式化。因此，綜合素質(zhì)的考量標準一定要清晰、易確定、易考量，并得到社會(huì )的認可。其次就是要保證公平性�！�

　　彭澤平表示，一是各學(xué)�；诟髯岳娴木C合素質(zhì)評價(jià)的真實(shí)性讓人生疑，各校突擊式、形式化的評價(jià)較為普遍；二是綜合素質(zhì)的評價(jià)體系和評價(jià)方法的科學(xué)性，要具有可操作性和可比較性；三是綜合素質(zhì)評價(jià)的程序監督還要進(jìn)一步加強。

　　調查顯示，48.9%的受訪(fǎng)者認為將“綜合素質(zhì)”作為高校招生錄取參考將助力學(xué)校和家長(cháng)對孩子進(jìn)行針對性素質(zhì)教育，45.9%的受訪(fǎng)者認為這將有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另有45.9%的受訪(fǎng)者則認為將高考錄取風(fēng)險轉移到了高校。

　　62.4%受訪(fǎng)者建議每學(xué)期均進(jìn)行材料的遴選、公示、審核

　　“素質(zhì)評價(jià)具體如何實(shí)施還并不清楚，如果某幾所大學(xué)能夠率先出臺一些相應的素質(zhì)評價(jià)規則，提供參考，普遍的研究制定就快了。在實(shí)施過(guò)程中，也要考慮到教師的動(dòng)力因素。這件事情不是一個(gè)學(xué)校、一位校長(cháng)能解決的，需要社會(huì )各界一起努力�！苯鸺t梅說(shuō)。

　　張廣天認為，綜合素質(zhì)評價(jià)納入高考，有利于全方面的人才培養，一定程度減少高智商低素質(zhì)的情況，也有利于人才的選拔�！皯匾曉u價(jià)的公平性和細節方面，建立完善、合理的評價(jià)機制和評價(jià)準則，使素質(zhì)評價(jià)充分發(fā)揮其在人才選拔方面的作用�！�

　　彭澤平還建議，綜合素質(zhì)評價(jià)重在堅持常態(tài)化實(shí)施，學(xué)校要真實(shí)記錄學(xué)生在有關(guān)活動(dòng)中的實(shí)際表現，以反映其全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，真正為高校選拔人才提供科學(xué)參考，也避免了突擊式、形式化評價(jià)。此外，地方教育行政部門(mén)需要加強對綜合素質(zhì)評價(jià)的監督，保證并提高綜合素質(zhì)評價(jià)的透明度和公信力，而高校要加強對綜合素質(zhì)評價(jià)的關(guān)注，避免“中學(xué)隨便評，高�；静豢础钡膶擂��！暗胤浇逃姓块T(mén)的組織與監督、學(xué)校具體實(shí)施、高校的準確鑒別，均不可或缺”。

　　“綜合素質(zhì)”作為高校招生錄取重要參考還處于初始階段，對于其“順利著(zhù)陸”，62.4%的受訪(fǎng)者建議每學(xué)期均進(jìn)行材料的遴選、公式、審核，57.2%的受訪(fǎng)者認為要建立公開(kāi)有效的多方監督平臺。其他還有：招生學(xué)校提前公布使用辦法、使用情況（56.8%），盡快完善學(xué)生綜合素質(zhì)電子檔案（49.7%），有效落實(shí)招生問(wèn)責制（30.4%）。

　　受訪(fǎng)者中，中學(xué)生占1.1%，高中畢業(yè)生占4.3%，大學(xué)生占19.9%，已經(jīng)畢業(yè)的占69.2%。在北上廣深的受訪(fǎng)者占32.5%，其他一線(xiàn)城市的受訪(fǎng)者占16.7%，二線(xiàn)城市的占31.4%，三、四線(xiàn)城市的占17.5%。

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