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7月29日,記者從省教育廳獲悉,為進(jìn)一步落實(shí)“三個(gè)調整優(yōu)化”部署、持續推動(dòng)職業(yè)教育結構與產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化匹配,日前我省發(fā)布《河南省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對應職業(yè)教育緊缺專(zhuān)業(yè)設置指導目錄》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《目錄》),其中包括能源動(dòng)力與材料大類(lèi)、裝備制造大類(lèi)等11個(gè)大類(lèi)共53個(gè)專(zhuān)業(yè)。
該《目錄》是由省教育廳、省工業(yè)和信息化廳結合我省產(chǎn)業(yè)轉型升級關(guān)鍵期人才需求現狀,針對全省7個(gè)先進(jìn)制造業(yè)集群和28個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的500家重點(diǎn)企業(yè),在對重點(diǎn)發(fā)展企業(yè)緊缺崗位和人才需求開(kāi)展調研基礎上,聯(lián)合編制而成。同時(shí)發(fā)布的還有《2024年河南省職業(yè)教育布點(diǎn)多、規模大專(zhuān)業(yè)清單》和《河南省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈緊缺崗位參考清單》。
根據要求,各地教育行政部門(mén)、各職業(yè)院校要緊緊圍繞中部地區崛起、黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展等重大國家戰略需要,以及我省“7+28+N”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈群建設的人才需求,及時(shí)在專(zhuān)業(yè)布局、課程設置等方面做出快速、準確調整,優(yōu)先布局面向傳統產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)、現代服務(wù)業(yè)和融入區域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、傳承傳統技藝的專(zhuān)業(yè);主動(dòng)聯(lián)系行業(yè)企業(yè),深入一線(xiàn)調研,挖掘行業(yè)企業(yè)需求,結合學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢特色,將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規范融入人才培養過(guò)程,提高技術(shù)技能人才培養質(zhì)量。
根據要求,在符合校情的情況下,鼓勵各校開(kāi)設目錄中的緊缺專(zhuān)業(yè),但也要避免盲目上馬、一哄而上;要果斷“關(guān)、停、并、轉”處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展衰退期、技術(shù)上沒(méi)有升級換代可能性或者進(jìn)口、出口兩頭不暢的專(zhuān)業(yè),不斷優(yōu)化調整專(zhuān)業(yè)結構。
(記者 曹萍)
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7月29日,記者從省教育廳獲悉,為進(jìn)一步落實(shí)“三個(gè)調整優(yōu)化”部署、持續推動(dòng)職業(yè)教育結構與產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化匹配,日前我省發(fā)布《河南省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對應職業(yè)教育緊缺專(zhuān)業(yè)設置指導目錄》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《目錄》),其中包括能源動(dòng)力與材料大類(lèi)、裝備制造大類(lèi)等11個(gè)大類(lèi)共53個(gè)專(zhuān)業(yè)。
該《目錄》是由省教育廳、省工業(yè)和信息化廳結合我省產(chǎn)業(yè)轉型升級關(guān)鍵期人才需求現狀,針對全省7個(gè)先進(jìn)制造業(yè)集群和28個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的500家重點(diǎn)企業(yè),在對重點(diǎn)發(fā)展企業(yè)緊缺崗位和人才需求開(kāi)展調研基礎上,聯(lián)合編制而成。同時(shí)發(fā)布的還有《2024年河南省職業(yè)教育布點(diǎn)多、規模大專(zhuān)業(yè)清單》和《河南省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈緊缺崗位參考清單》。
根據要求,各地教育行政部門(mén)、各職業(yè)院校要緊緊圍繞中部地區崛起、黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展等重大國家戰略需要,以及我省“7+28+N”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈群建設的人才需求,及時(shí)在專(zhuān)業(yè)布局、課程設置等方面做出快速、準確調整,優(yōu)先布局面向傳統產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)、現代服務(wù)業(yè)和融入區域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、傳承傳統技藝的專(zhuān)業(yè);主動(dòng)聯(lián)系行業(yè)企業(yè),深入一線(xiàn)調研,挖掘行業(yè)企業(yè)需求,結合學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢特色,將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規范融入人才培養過(guò)程,提高技術(shù)技能人才培養質(zhì)量。
根據要求,在符合校情的情況下,鼓勵各校開(kāi)設目錄中的緊缺專(zhuān)業(yè),但也要避免盲目上馬、一哄而上;要果斷“關(guān)、停、并、轉”處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展衰退期、技術(shù)上沒(méi)有升級換代可能性或者進(jìn)口、出口兩頭不暢的專(zhuān)業(yè),不斷優(yōu)化調整專(zhuān)業(yè)結構。
(記者 曹萍)
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